Minhas Experiências do 22º Seminario Nacional de Arte e Educação de Montenegro – RS




Não há palavras para traduzir as vivências e as trocas realizadas neste seminário que aconteceu de 04 a 07 de outubro de 2010.

Apresentei um pôster com o PIBID, narrando as atividades especificas da área de teatro a serem realizadas nas escolas contempladas pelo projeto em Pelotas- RS.














E também tive o privilégio e o Prazer de representar juntamente com meu colega e Amigo Maicon Barbosa o projeto Quilombo- Teatro as favelas. Com um relato de Experiência.

Foi meu primeiro relato de Experiência em evento nacional, estávamos um pouco nervosos, ainda mais por apresentar um relato na mesa onde só haviam, doutores e mestres, nos apresentamos como acadêmicos integrantes do projeto Quilombo e também relatamos ser bolsistas do PIBID-UFPel, narramos a realidade que trabalhávamos que era bem diferente de todas apresentadas até então. Ao falarmos de nossas realizações no projeto de nossa preparação e do resultado que já estamos obtendo com quase 8 meses de projeto, notamos que o publico estava bastante emocionado, mostramos um vídeo sobre o projeto e modéstia parte recebemos bastante elogios e aplausos pois são poucos arte-educadores que dedicam seu oficio a esse tipo de trabalho. Um fator muito importante para nosso relato foi poder contar com nossos colegas prestigiando e dando força. OBRIGADA PESSOAL!

A troca nesse seminário não há palavras que possam traduzir, não só com o pessoal de fora, de outras cidades, mas também com colegas de nossa universidade como a música e artes visuais que tivemos a oportunidade de conviver mais de perto nesses dias de evento.

Estarei lá no próximo!

advinha?

Pibidianos do Teatro têm três resumos aprovados em seminário nacional

24 de Agosto de 2010


Os pibidianos do Teatro tiveram três resumos aprovados no XXVII Seminário Nacional de Arte-Educação da Fundarte/Montenegro, o mais importante evento da área de artes no estado e um dos mais significativos do país.

Eles apresentarão o PIBID/UFPel - Humanidades incentivando a docência e o subprojeto da área de teatro do PIBID em dois pôsteres e um relato de experiência. A coordenação da área é da professora Taís Ferreira.

Trabalhos aprovados e autores:


PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência : estudos dos PCNs e a relevância na formação do professor de teatro
Ana Alice Müller Andrade
Carolina Amaro Ferreira
Diego Fogassi Carvalho
Fátima Zanetti Portelinha
Orientadora: Taís Ferreira
Instituição de vínculo: UFPEL
Fomento: PIBID/CAPES


PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: Ações junto à Universidade Federal de Pelotas
Allan Leite
Bianca Barbosa
Hélcio Fernandes
Maicon Barbosa
Tainara Urrutia
Orientadora: Taís Ferreira
Instituição de vínculo: UFPEL
Fomento: PIBID/CAPES


Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID-UFPel: Ações específicas da área de Teatro.
Flávio Dorneles
Lídia Rosenhein
Orientadora: Taís Ferreira
Instituição de vínculo: UFPEL
Fomento: PIBID/CAPES


fonte: http://ccs.ufpel.edu.br/wp/2010/08/24/pibidianos-do-teatro-tem-tres-resumos-aprovados-em-seminario-nacional/#more-7762

Eu vou!!!!

Estudantes do Projeto Quilombo têm propostas aprovados em Seminário Nacional de Arte-Educação

24 de Agosto de 2010


Três dos estudantes monitores do Projeto Quilombo - teatro às favelas, vinculado ao Programa Vizinhança, da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura(Prec) da UFPel, tiveram suas propostas aprovadas para o XXVII Seminário Nacional de Arte-Educação da Fundarte/Montenegro. São dois relatos de experiência sobre o Projeto Quilombo e um pôster também sobre o mesmo trabalho. Os estudantes, todos do curso de Teatro, são Lidia Rosenhein (relato de experiência), Maicon Barbosa (relato de experiência) e Everton de Lima (pôster). Os professores coordenadores são Paulo Gaiger e Fabiane Tejada.


fonte: http://ccs.ufpel.edu.br/wp/2010/08/24/estudantes-do-projeto-quilombo-tem-propostas-aprovados-em-seminario-nacional-de-arte-educacao/#more-7778

Learning play – PEÇA DE APRENDIZADO

Video da apresentação sobre peça didática


Durante o terceiro semestre do curso de teatro-Licenciatura da UFPel, na disciplina de teatro na Educação II, um dos assuntos abordados foi Bertold Brecht focando a peça didática.


“Para você representar uma peça didática

será necessário jogar como fazem os alunos
de uma escola”

(BRECHT,Bertold).

A partir da fala deste importante dramaturgo, teórico, poeta e pedagogo alemão que desenvolveu inúmeros trabalhos teatrais, desenvolvo minha narrativa.


Peça didática ou peça de aprendizado como o próprio autor Brecht preferia, é uma proposta onde todas as pessoas envolvidas no evento (como cita Desgranges em “A pedagogia do teatro: Provocação e dialogismo"), são peças fundamentais no processo, onde todos integrantes são ao mesmo tempo observadores, atuantes, ou seja todos são receptores, jogadores e espectadores, não sendo um trabalho como tratado no teatro épico como ESPETACULAR.


Na peça didática cada jogador assume um papel social “onde entra o caráter pedagógico“, onde este aprendizado dá-se no questionamento a situação que lhe é imposto e também na experiência vivenciada, focando a si mesmo e o coletivo ao longo da sua construção como indivíduo, sem um ponto final sem um acabamento prévio estabelecido.


A peça de aprendizado além de romper com a organização artística estabelecida é um processo investigativo totalmente aberto a intervenções, e o reflexo deste processo, deve refletir-se na sua ação e crítica social pois Brecht fala o maior aprendiz é quem atua.


Como aprendiz e atuante nesse processo, levanto alguns questionamentos:


Pode ser jogadores e atuantes quem não entende a proposta de Brecht ou minimamente conhece tal trabalho desse Monstro teatral?

O Vídeo acima fez parte dos “processos” da “Mostra Cena e Som” das faculdades de Teatro, Dança e Música no período de 12 à 17 de Julho de 2010. Um processo que foi prazeroso atuar com quem entendeu a proposta.


Porem até quando processos que não há envolvimento direto e dedicação de todos participantes?

Como resposta e fala de alguns que não assistem aula o semestre inteiro, não fazem o mínimo de leitura exigido e são completamente a favor de mostrar processos “vai lá faz qualquer coisa e garanto minha nota e vou passando adiante”, minha crítica é infelizmente aceita-se qualquer coisa como arte.


Não aceito como futura arte educadora, como aprendiz, que ao me formar vou olhar pro lado e vou ver um bando de medíocres formando-se juntamente comigo, e estas falas não são minha... Ao ler a crítica sobre “a mostra Cena e som".


Senti-me incomodada em ficar em silêncio e decidir manifestar através deste espaço, MEU ESPAÇO o que penso em relação a formação de futuros “arte-educadores”.

Encerro dizendo as palavras de Brecht “que para representar uma peça didática será necessário jogar como fazem os alunos de uma escola.”... não vejo nem nas escolas que atuo a postura desleixada de muitos dos acadêmicos.


Meu desaBAFO!!!